提倡生活垃圾減量與分類兩年來（lái），居民的衣食住行擁有大大提高，文明行為環境（jìng）保護意識擁有明顯提升，但（dàn）廢棄物（wù）難題依然是一個沒（méi）有處理完全的問（wèn）題。分類垃圾箱和塑料袋（dài）下達了，住宅小區裏也是（shì）垃圾（jī）分類桶了，但廢棄物做到分類（lèi）了麽（me）?垃圾分類宣傳頁也下達（dá）了，但居民們的確要看了麽?垃圾桶生（shēng）產建議垃圾分類輔導員的工作中確實輕輕鬆鬆（sōng）了麽?對於，人們應當在如今有的基本上提升短板，尋找更接近生活，更非（fēi）常容易讓群眾接納的方法處理廢棄物減量與分類的難題。實際上，低碳環保的生活習慣（guàn）就是（shì）以所有人身旁的點點滴滴瑣事學起的（de）。

　　依照生活垃圾“能減盡減、會分盡分、能耗盡用（yòng）”的標準，便能以微薄之力獲得自然環境（jìng）的大更改。再次全（quán）力宣傳策劃讓居民塑造翠綠色、綠色（sè）生活核心（xīn）理念，培養用其（qí）所長、降低廢料的（de）文明（míng）禮儀。如回絕選購包裝過（guò）多（duō）商品，購買簡單、大空間包裝商（shāng）品;盡量少或無需（xū）一次性餐盒、木（mù）筷、包裝袋、一次性紙杯等一次性用品，降低廢料;適當點（diǎn）單、節約糧食、降低浪（làng）費，降（jiàng）低廚餘垃圾等。

　　進行資源回收日主題活動。正確引導居民將廢棄紙型、礦泉水瓶、飲料瓶、金屬材料等回收利用物集中化在資（zī）源回收網站賣掉給資源回收公司;為居民解決廢棄的回（huí）收利用物出（chū）示便捷。開設垃（lā）圾（jī）分類會員（yuán）卡。居民根據恰當推廣分類（lèi）廢棄物相對的積分，獲得相對的贈送品。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分類文化教育（yù）導入大學。垃（lā）圾分類何不從中小學生著手，把（bǎ）垃圾分類的關鍵實際（jì）意義納（nà）入教（jiāo）材，讓中小（xiǎo）學生自小就剛開始了（le）解到垃圾分（fèn）類的關鍵實際意義，明白垃圾分類的具體方法，自小就培養愛惜社會現狀，積（jī）極（jí）搞好（hǎo）垃圾分類。

　　相關環保局將垃圾分類主題教育常態（tài）。長期在小區定居的老人看紙版原材料不便（biàn）捷，比不上多舉辦活動她們更想要報名參加，小區進行的各類文化教育、老年人（rén）課堂教學等，都理應添（tiān）加垃圾分類文（wén）化教育課程內容，按時機構居民學習培訓垃圾分類的基礎（chǔ）知識，進（jìn）一步強（qiáng）化了解才可（kě）以推動培養分（fèn）類個人行為。推（tuī）動生活垃（lā）圾根源（yuán）減量。實行生活垃圾根源減量（liàng），經營者也應負責任，不但產成品的加工過程當中（zhōng），並且也要（yào）拓寬到商品的全部生命期，非常是（shì）廢料後的收購和處理。做為一些大型企業，可積極（jí）推進（jìn）商（shāng）品新舊置換，全力（lì）實行經營者義務拓寬規（guī）章製度，規定垃圾桶生產（chǎn）收購應用過的廢棄商品並再運用。